冬季天鵝家族的解散會擾亂春季遷徙

 (https://link.springer.com/article/10.1007/s00265-026-03787-5)

 社會學習在動物界普遍存在，幼年個體的行為是透過與社會環境中的親屬和非親屬互動而形成的。社會學習的一個主要形式是透過延長的親代撫育，即後代在離開出生地後繼續與父母保持聯繫並獲得父母的指導。在鳥類中，這種現像在長壽的遷徙物種中最為常見，例如水禽、鶴鷗（Johnsgard），在這些物種中，父母可以幫助後代學習遷徙路線，並通過帶領飛行隊形在長途遷徙中為它們提供支持。然而，目前尚缺乏實證證據表明，延長親代撫育對幼鳥遷徙成功和存活具有重要的功能意義。因此，延長親代撫育作為社會學習途徑的重要性仍未被充分理解。這一項研究利用55隻成年和幼年遷徙性貝氏天鵝的獨特追蹤和遺傳數據（其中包括18對親子對和13對同胞對），量化了家庭關係持續時間的差異，並探討了家庭關係解體的原因和後果。家庭關係通常在幼鳥首次北遷的後半程解體，此時幼鳥已接近一歲。在越冬地，由於受到干擾（n  = 10隻幼鳥），家庭關係提前解體，導致遷移延遲，更重要的是，幼鳥存活率降低（40% vs. 86%）。研究結果提供了難得的實證證據，表明家庭關係作為一種社會學習途徑，對於幼年家庭生活鳥類的遷徙和生存而言，不僅重要，而且至關重要。